极目新闻记者 张屏

（通讯员 方菊）11月5日，湖北省教育学会班主任工作专业委员会成立大会暨第一届学术年会以线上方式召开，全省11余万名中小学班主任由此有了专业发展的“娘家”。

此时距中国教育学会成立班主任专业委员会这一全国中小学班主任工作的研究性组织已过去8年之久，此前北京、江苏、上海、广东等十多个省、直辖市等已设立相关机构。

“很多人都有感受，社会各方对班主任工作的认识存在错位：一方面，大家都赞成班主任工作很重要，家长择师主要也是择班主任；另一方面，班主任工作似乎又不那么重要，它的忙与繁、地位不高风险高、缺乏专业标准等，让它对相当多的教师不具备吸引力。”华中科技大学博士生导师李伟说，这主要是因为社会上普遍认为课堂教学是第一位的，班主任是为课堂教学服务的，但事实上，班级教育具有巨大育人功能，立德树人这一根本性任务被大量落实在班级教育中。因此，班级教育的地位应被提高到课堂教学的层次，即成为教师主要业务并有相应成长路径与之匹配。这样老师们自然会抢着当班主任，更多喜爱且擅长当班主任的人将脱颖而出。

武汉市江夏区中小学德育领域教研员徐强是该区唯一一名区德育学科带头人，他说，目前班主任的付出与所得并不匹配，如在职级晋升上，湖北还不曾像上海、浙江等地一样出现德育特级教师，更多时候，在教师成长道路上，班主任工作处于课堂教学工作的从属地位。这在一定程度上挫伤了教师担任班主任的积极性。

“我们需要以教育改革级别的力度来推进‘班主任主业化’。专业委员会的成立，代表‘班主任主业化’踏出了第一步。”湖北省教育学会班主任工作专业委员会理事长熊华生教授说，接下来，最重要的工作是帮助全省中小学班主任提升专业水准，并为班主任群体争取相关权益。“这次年会，我们就以大家最关心的‘新时代中小学班主任专业素养的内涵与培养路径’为主题，以‘中小学班主任专业素养’‘学校或区域班主任专业发展的探索与成功经验’‘班主任基本功交流与研讨’等为核心议题进行了专业交流，10万余人次观看了直播。”他说。

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