本网讯（通讯员宋瑾）为深入贯彻教育部等部门《关于加快推进教育数字化的意见》《“人工智能+教育”行动计划》等文件要求，全面落实国家教育数字化战略行动，积极回应数智化时代背景下班级教育与班主任工作的深层变革，推动中国班主任研究与班级教育学发展，2026年9月19日，由“中国班主任研究”圆桌会议组委会主办，南京师范大学教育科学学院、南京师范大学道德教育研究所、南京师范大学班主任研究中心承办的第十六届“中国班主任研究”圆桌会议。本次会议以“数智时代的班主任与班级教育学知识体系建构”为主题，聚焦数智时代班主任角色转型、班级教育创新与知识体系建设，旨在推动班主任研究的学术创新与实践发展。长江班主任研究中心荣誉顾问、湖北第二师范学院教育科学学院教授熊华生，长江班主任研究中心主任、湖北第二师范学院教育科学学院教授曹斯，湖北第二师范学院教育科学学院讲师尹霞应邀参会。

会议伊始，“中国班主任研究”圆桌会议四位发起人——李家成教授、赵福江院长、熊华生教授、李牧川教授依次致辞。熊华生教授回顾了“中国班主任研究”圆桌会议的发展历程，指出论坛自创办以来始终聚焦班主任研究领域的重要问题，持续汇聚相关领域专家学者，推动学术交流与实践探索，为中国班主任研究发展提供了重要平台。

大会主论坛围绕“数智时代的班主任与班级教育学知识体系建构”展开交流。熊华生教授作《让班级教育成为基础教育高质量发展“新增长点”》主题报告。熊华生教授基于相关调研，指出当前班主任工作仍面临区域治理空间不足、津贴保障机制不完善、岗位吸引力不足、评价偏重管理功能以及区域培训支持不足等现实问题。他强调，班级教育质量是基础教育高质量发展的重要支撑，班主任制度并非基础教育发展的“问题”，而是基础教育的核心竞争力，应进一步加强班主任队伍建设，完善支持保障机制，推动班主任工作由管理走向育人，使班级教育成为基础教育高质量发展的重要增长点。

在分论坛一中，曹斯教授作《班级场域中青少年自我社会化发展的现象学审思与教育应对》主题报告，曹斯教授围绕班级场域中的青少年发展问题展开学术交流，从教育实践视角探讨班级建设与学生成长之间的关系，为新时代班级教育研究提供了新的思考。

在分论坛四中，尹霞博士作《“家长信任的模样”：中小学班主任专业素养结构探析》主题报告，围绕家长信任视角下班主任专业素养结构展开交流，为新时代班主任专业发展与家校协同育人提供了新的思考。

据悉，本次会议汇聚了国内外高校与科研院所专家、班主任研究领域学者以及一线教育实践者，通过大会主论坛、分论坛等形式展开深入研讨，为新时代班主任研究与班级教育学知识体系建设提供了重要学术交流平台。会议进一步推动了班主任研究领域的学术对话与实践探索，为构建具有中国特色的班级教育学知识体系贡献了新的思考与经验。